《短视频营销》课程标准

石家庄财经商贸学校

电子商务专业

《短视频营销》课程标准

        一、课程性质与任务

        本课程是依照高等职业教育培养目标与新媒体行业企业实际需求设置的专业必修课。主要面向电子商务类、市场营销类相关专业学生，以及社会学员，以实现技能提升和知识更新。

        本课程主要针对电商美工、广告视频制作等岗位开设，主要任务是：培养学生在短视频拍摄与剪辑工作岗位中，熟练掌握短视频策划、脚本撰写、拍摄、剪辑等职业技能，能够策划、拍摄和剪辑出较高水平的短视频作品，在淘宝网、抖音等电商平台、短视频平台上展示和传播，具有较强的产品视频策划和执行能力，能制作相应的短视频广告，培养学生掌握剪辑、拍摄、特效制作、字幕制作、颜色校正、多机位剪辑等职业技能。

        本课程注重实操性、实用性，重点让学生了解传媒机构、电子商务企业、传统企业的短视频运营需求，掌握短视频拍摄和制作流程方法，掌握实际操作能力，适应岗位工作要求。二、学科核心素养与课程目标

        （一）学科核心素养

        根据工作岗位需求，本课程应使学生具备产品视频策划和制作能力，并能制作相应的广告视频。通过实践项目的设计，培养学生策划、拍摄、剪辑产品短视频和娱乐短视频的能力，使其具备制作简单的广告视频的能力，熟悉短视频剪辑相关方法、工具、技巧，具备熟练的职业技能。

        （二）课程目标

        通过本课程的学习，向学生传播视频处理和视频剪辑技术、和艺术创意意识，.锻炼学生吃苦耐劳、有责任心、做事细致等基本素质;让学生学会持续从互联网领域学习的能力，让学生具备自学能力、岗位迁移能力和可持续发展能力。

        知识目标：

        1.熟悉短视频的特点、视频脚本编辑，视频拍摄的人员配置。

        2.掌握产品视频拍摄的要点，广告视频拍摄策略。

        3.熟悉Premiere软件主界面、时间轴、项目、源监视器、项目监视器面板。

        4.熟悉效果控件面板，了 解单/双面过渡、掌握视频过渡、运动效果。

        5.了解缩放级别、掌握效果的执行顺序、边角定位效果、羽化边缘效果。

        6.了解超级键、锚点、比率拉伸工具，掌握关键帧、等比缩放。

        7.理解五种主要的景别、基本的运镜方式。

        8.熟记几种常用的技巧转场和无技巧转场。

        9.了解分配源、标题和字幕、新建字幕的方法。

        10.了解明度、工作区，掌握显示模式-YC波形、参考监视器面板、FX按钮。

        11.了解色度、色相、饱和度，掌握矢量示波器。

        12.了解多机位拍摄和多机位剪辑技巧，理解同步的概念。

        13.了解蒙太奇的概念、库里肖夫效应、普多夫金实验，理解几种蒙太奇类型。

        14.掌握无用信号遮罩。

        15.掌握较为复杂的嵌套序列。

        16.掌握光照效果。

        17.掌握轨道遮罩键。

        能力目标：

        1.通过本课程的学习，学生应掌握短时视频剪辑软件操作技巧、短视频后期制作及非线性编辑方法。

        2.学会捕获、合成、录制视频、剪辑各类短片，掌握短视频后期创作的技术。

        3.培养短视频制作及艺术创造力，培养创意思维和创新意识，能力分析和解决工作中的问题。

        素质目标：

        1.通过本课程的学习，向学生传播视频处理和视频剪辑技术和艺术创意意识。

        2.锻炼学生吃苦耐劳、有责任心、做事细致等基本素质。

        3.培养学生持续从互联网领域学习的能力，养成团队合作意识，让学生具备自学能力、岗位迁移能力和可持续发展能力。

        三、课程结构

        （一）课程模块

        课程分为“短视频认知”、“短视频策划”、“短视频拍摄”、“视频剪辑”、“产品视频制作”和“广告视频制作”6个单元。“短视频认知”单元主要介绍短.视频的特点、趋势、类别、摄像知识等；“ 短视频策划”单元主要让学生掌握短视频创意、短视频策划、脚本撰写等职业能力；“ 短视频拍摄”单元主要让学生掌握拍摄方案设计、单机位拍摄、多机位拍摄等岗位技能；“ 视频剪辑”单元主要让学生熟悉Premiere 软件的基本操作，能用已有的视频素材制作视频作品；“产品视频制作”单元主要训练学生的拍摄技能与技巧，并能对视频进行后期处理，能整体完成产品视频的制作过程；“广告视频制作”单元主要训练学生广告创意，通过团队分工进行拍摄与制作，熟悉广告视频的整个制作过程，促进学生团队合作意识。

        （二）学时安排

        四、课程内容

        （一）基础模块

        采取“任务引领，项目驱动”的教学模式，以短视频制作的五项核心工作为教学目标引领整个教学过程，以6个教学项目为载体培养企业所需的职业能力和职业素养，依托完善的实训条件，创设企业真实运营情境，导入企业真实任务，根据任务安排3-5名学生组成一个学习小组(制作小组)，分配不同的制作任务，进行协作式学习，共同完成作品拍摄和剪辑的任务，实现学做合一。通过与本土电商公司、合作的传统企业等机构建立校企合作关系，为教学提供素材、项目、师资等资源，实现实训项目的实战化，提高了学生的学习的积极性和成就感。

        （二）职业模块

        通过项目化教学，把所需掌握的知识点融入实战项目，使学生能更真实地体验和参与到项目的实际操作流程中。通过案例观摩+教师演示+学生演练，使学生能更快地掌握短视频拍摄与剪辑技能。通过启发引导的授课方式，培养学生的创意思维,掌握实训操作的原理，促进学生对知识点的掌握、作品的把握、任务的实施。

        （三）拓展模块

        通过产品视频、娱乐视频和广告视频等综合性的实训项目，使学生能将课堂所学的知识点和操作技能进行举一反 三地运用，提高学生对短视频制作知识和技能的综合运用能力。通过优秀案例作品的展示和分析，培养学生的短视频鉴赏水平和艺术创造力。通过团队合作，训练学生的职业思维和岗位能力。

        五、学业质量

        （一）学业质量内涵

        1.熟悉短视频策划方法，能够合理分工，具备脚本编辑能力。

        2.能够拍摄各类景别的镜头和不同类型的运动镜头。

        3.能够导入并查看素材、新建序列、添加素材到轨道、工作区布局、保存项目、导入字幕、交叉溶解过渡、导出媒体。

        4.能够设置参数、设置持续时间、添加常见的视频过渡。

        5.能进行帧定格操作、修改不透明度、新建轨道、使用剃刀工具、复制视频复制效果、删除效果。

        6.能够制作关键帧动画，以及通过序列嵌套使项目获得更好的结构。

        7.能进行三点编辑、分配源，能制作开放性字幕与标题字幕。

        8.能合理运用技巧转场和无技巧转场。

        9.能利用亮度曲线效果明度，利用快速颜色校正器调整视频的色度。

        10.能进行多机位剪辑、使用标记、序列嵌套。

        11.能运用无用信号遮罩和关键帧，制作汉字书写效果。

        12.能用光照效果制作手电探照效果。

        13.能用轨道遮罩键、关键帧、快速模糊效果、贝塞尔曲线制作出复杂的文字动画效果。

        14.能组接拍摄的镜头，搭配文字、音乐，制作广告视频。

        （二）学业质量水平

        等级计算方法(原始分满分为100分，根据考生成绩按比例折换成相应的等级)

        1.A级为前20%(含20%)的考生(前5%为A+);

        2.B级为前20%至前50%(含50%)的考生(前20%至25%为B+);

        3.C级为前50%至前90%(含90%)的考生;

        4.D级为90%以后的考生。

        六、课程实施

        （一）教学要求

        创新课程学习考核评价方法，采取教师评价和学生互评相结合、教师和教师综合评价的方式。实现教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合的方式。改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用形成性评价和终结性评价相结合的考核方法，并合理设置各部分成绩的权重。

        （二）学业水平评价

        课程考核评价分为平时考核、作品考核、期末考核三部分。平时考核成绩根据学生平时练习的完成情况、出勤情况、工作态度进行打分。作品考核根据学生制作的短视频的质量度、创意性、艺术性、完整性、可用性等进行打分，期末成绩则根据最终提高的短视频作品的制作情况进行打分。

        （三）教材使用要求

        根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性和实践性等特点，本课程的教学应该建设由新形态教材、多媒体课件、微课、视频、案例、典型作品等素材等多种媒体教学资源为一-体的配套资源库，以新形态教材和在线课程为中心，配合微课、视频、多媒体教学课件、案例素材、典型作品等数字学习资源，共同完成教学任务，达成教学目标。

        （四）课程资源开发与利用

        积极开发和利用在线课程资源，充分利用诸如微课、视频、音视频、网络文章、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和网络学习论坛等数字化资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变；使学生从单独的学习向合作学习转变。

        （五）课程实施要求

        本课程应根据短视频拍摄与剪辑的内容和学生特点，灵活运用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导教学法、实训作业法等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。教学组织形式应多样化，尽量利用教育信息化手段。