教学常规管理细则

时间:2016/01/02来源:作者:点击:
 

石家庄市职业财会学校

教学常规管理细则

20148月修订)

教学工作是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心,体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。

教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求,为优化教学过程,提高教学质量,特制订教学常规管理细则。常规细则包括:制定计划备课课堂要求作业批改指导实训辅导学业考核与评价校本教研

一、制定计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、教师个人教学计划等。

1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各专业、各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项主要教学工作做出具体安排,作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

学校明确:一二年级语数外各学科、会计专业各学科原则上按照联考学校统一进度制定教学计划;三年级高考班按照学校出台的备考方案中的相关规定制定学科教学计划;“3+2”班、商贸部各专业按照学校的课程设置、考证需求、技能大赛要求制定好教学计划;语数英以外公共课、高考不涉及的专业课按照教学大纲规定,并结合就业需要、考证需求、技能大赛要求以及学生接受能力制定好教学计划;选修课按照学校规定的课时数,结合学生兴趣、需求和接受能力确定教学内容。

2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本学科特点,对该学期各项教研工作做出具体安排,经全组教师讨论通过后,于开学后一周内经专业部审定,并交教务处存档。教研组长为计划执行的具体负责人。

3、个人教学计划由各任课教师制定,在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,熟悉课程标准,明确本学科、本学期总的教学任务,明确教材各章节在教材中所处的地位,以及各章节之间的相互联系,充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难,拟定教学进度,提出教学中应注意的问题和改进措施。

4、以上各项计划分学期制定,计划制定后,打印一式两份,一份交学校教务处存档,一份由计划执行人保存。教务处、专业部每学期对教学计划实施情况至少进行两次检查,确保计划落实到位。

二、备课与教案

备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础,因此必须坚持集体备课和个人备课相结合,坚决禁止不备课进课堂的现象出现。

(一)备课

1、教师备课遵循教学大纲和考试大纲(包括各教育部制定的各专业与各学科教学大纲、《对口升学指南》、《会计证考试大纲》等),掌握教学目的要求和重点、难点,了解学生学习基础、学习态度、习惯、方法以及接受能力,比较客观地估价学生掌握知识的可能性,确定教学的起点、容量和方法。

2、坚持集体备课制度(同年级同学科任教人数两人以上),精心编写规范化、高标准教、学、做(练)一体化学案。各学科每节课的教案应努力做到:教案教学环节完整,设计条理简洁;注重学生主体作用的发挥,问题设计、学生参与形式设计有显著体现;重视学生自主学习、合作探究、重难点突破、巩固训练等关键教学环节的设计;教学方法新颖多样,教学手段现代化、信息化特色浓郁;重视课后反思,做到“每课必思”。

(二)教案

1、教案的内容要求

体现高效(有效)教学的基本要求:一个核心--- “让学生动起来,真正让学生成为学习的主体”;三个基本点----“教师的发动和引导、学生的合作和参与、及时的评价和检测”;四个基本环节---课前通过加强预习任务的布置提高学生的参与度,课上对预习任务的检查或展示,重难点突破和针对性训练,课后跟进的巩固训练。

2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。可用电脑打印教案,但必须纸质文本与电子文档并存。教案不能过于简单,教学程序在150字以内的不算教案,不许用旧教案,不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。实训课、复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。

集体备课的教案撰写要做到分工合作,分工确定每一个教学单元的执笔人、按照分工完成脚本、集体研究提出修改建议、个人创新完成最后修订。边使用边修改、用后反思修改。

3、课件。课件制作充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案,在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际,通过适当处理和加工后再行使用。要有突遇多媒体设备故障应急预案。课件使用率不能低于70%。开展课堂设计和课件制作评比活动。

4、教案检查。学校要完善教案检查制度,教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式。一查教案的数量,教案的数量要与授课时数一致;二查教案的质量主要,教学目标是否明确以及目标是否达成,教学设计是否恰当,重点、难点是否突出,是否体现新的教学理念。每学期教案检查不少于3次。

三、课堂要求

上课是完成教学目标、保证教学质量的核心环节。教师要树立“课比天大”的工作思想,把上课置于神圣和庄严的位置。学校任何人未经学校校长批准不能随意打断上课秩序。教师上课的基本要求:

1、严格按课表上课,维护课表的权威性。未经教务处同意,不得随意调课,更不准随便缺课;教师必须提前候课,上课不得迟到早退,不得中途离开教室,不拖堂。

2、教师在在上课前要清点学生人数,掌握学生缺席情况,对非正常缺席学生应及时告知班主任。上课开始和结束,师生应相互问候致礼。

3、教学过程中,教学内容应紧扣教学目标,教学活动要面向全体学生,对不同学习基础的学生,在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求,采用不同的教学方法,以适应他们的学习需求。

4、坚持探究式、合作式和讨论式教学,加强对学生学习方法的指导,特别要注重培养学生主动参与、自主学习的良好习惯,提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿,尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感,尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。

5、课堂设计要精当,有利增强学生听课效果。通过有效的互动,既保持学生的旺盛的听课注意力和主动参与的热情,又要把控好课堂,保持课堂良好的秩序。

6、教师上课要讲普通话,语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力,声音要响亮;板书要清楚,布局结构合理,能体现出讲课重点。教师要举止文明,教态亲切、自然、大方,衣着得体,不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室,不化浓妆。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课,上课时必须关闭手机。

7、教师要严格课堂秩序管理,严格要求学生遵守课堂规则。对迟到、早退、玩手机、睡觉、随便说话等违纪现象及时予以制止、纠正和处理。不能及时处理的,应在课后处理,情节、性质严重的交学校教育处处理。

8、教师应尊重学生的人格,严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得随意把学生赶出教室。

9、选修课要纳入课堂教学体系,其课程和教学内容的选择要符合学校和学生实际,相对稳定,形成特色;活动形式要灵活多样,符合以学生为主,教、学、做相结合的原则。任课教师自行制定完善的考核办法。选修课纳入绩效考核。

10、加强对教师上课情况的检查和反馈。学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案,以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有:学校领导随堂听课检查;教务处实行日检查制度,全面细致的了解教学情况,并认真填写《教学检查日志》;各班《班级日志》详细登记,教务处每周查阅核实《班级日志》;教研组有目的地集中听课,学校组织学生座谈会和问卷调查等。

11、临时调课规定。学校对临时调课严格控制,临时调课一般由所在教研组内解决。首先由自己联系确定替课教师,落实替课安排,并填写请假申请报请相关责任人批准;未经批准私自调课的按旷课处理。

四、作业批改

布置和检查作业是课堂教学的继续,是教学活动不可缺少的有机组成部分,是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

1、布置作业必须有明确的目的性和针对性。以利于巩固所学知识,锻炼技能,培养能力,发展智力。作业布置要适时适量,难易适中,要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础,让大多数学生在课堂上能完成。

2、要适度控制课外作业的总量。课外作业内容可根据学生实际进行分类,因班、因人而异,分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样,作业管理强调作业布置形式的多样化----预习作业与巩固训练相结合、书面作业与实操作业相结合、合作性作业与个体性作业相结合。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

3、教师必须及时检查和批改学生的作业。要保持一定比例的面批,日期要明确。教师批改作业要注意示范性,教师书写要工整,符号要规范,批语要具体,富于激励和指导作用。

4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯,教师应督促每位学生及时上交作业。

5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新,可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业,实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案,以便学校指导和推广。

6、教务处协同专业部每月检查一次作业批改情况,学校不定期抽查与检查相结合,并将结果公布。学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。

五、指导实训

教学实训是学生获取知识,培养能力,开拓视野,树立科学研究观的重要手段,是教学工作不可缺少的环节,其基本要求是:

1、按照学校计划和课程标准规定开足实训课,不能随意删减。

2、教师要做好实训的演示和辅导工作,提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实训。

3、学校积极创造条件开放实训室,逐步培养学生自主参与和自行设计实训的能力,指导学生课外进行实训,提高学生实践能力。

4、学校认真组织学生实训能力考核,考核结果计入学生的学业成绩。

5、学校定期对实训教学进行检查,如发现未按要求完成实训教学任务,学校应追究有关教师的责任。

六、辅导

1、辅导要贯彻因材施教的原则,既要课内辅导,又要课外辅导,既要集体辅导,又要个别辅导。

2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点,与班主任和其他任课教师共同研究,统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法,制订辅导计划。

3、辅导对象要有所侧重,特别要关注学有困难和学有余力学生。对学有余力的学生,可采取适当布置提高性作业,发扬特长;对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生,可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

4、辅导要讲究效益,要做到热心、耐心并且有信心,避免疲劳战。

5、科任教师要充分利用自习课和其它合适的时间,采用多种方式,解决学生学习中的疑难问题。

七、学业考核与评价

1、加强考试管理。各年级组应由教务处、专业部安排组织统一考试。各学科平时考核,可由备课组长或教研组长负责,鼓励随堂组织小考。

2、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷,保证质量。每次考试都要把好命题质量和阅卷标准,做到讲评及时,重视成绩综合分析和错题纠正。

3、实行教考分离。有效的教学评价需要客观真实的考试成绩作支撑,期中、期末考试我校的文化课、专业课的骨干学科实行教考分离。教考分离的实施分三个环节:命题环节通过使用联考试卷、请兄弟学校命题、跨年级交互命题、题库命题等方式完成;考试组织环节重视周密安排和加大巡视力度;阅卷环节考虑校外阅卷、密封阅卷、易年级阅卷等方式。

4、考试成绩充分利用。每次重大考试后,教务处、专业部要进行成绩核算和比较分析,对成绩优异的班级和学科予以表彰。各班、各学科每次考试后要认真做好考试分析。对学生普遍性错误要反复练习;引导学生用好《错题整理本》,将考试中得失体会等以书面形式记录下来。对重点生考试情况及问题必须重点分析拿出对策。每次考试后各位老师要结合考试情况与重点生进行座谈,有针对性地给以具体指导。

5、注意对学生进行规范性答题训练,专业技能考试注意训练学生心理素质。

6、对不及格的学生进行补偿教学后,要给予再次测评的机会,并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值,鼓起继续学习的勇气。

7、学期期末成绩的评定,不能只注重对最终学习结果的评价,学生的学习过程(含学习态度、学习习惯等)也应成为学习评价的重要依据,应严格按532进行评定,即期末考试成绩占50%,期中考试成绩占30%,平时成绩(含上课出勤、学生的课堂展示、作业、日常技能实训及其它平时表现等)占20%

八、校本教研

1、校本教研要以提高教学效率、全面提高学生综合素质和专业技能为中心,以教学大纲、学法、教法为重点,以提高教师业务水平为根本。不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务(如拒绝撰写、上交教育教学研究论文,拒绝接受上公开课,拒绝接受教研组安排的竞赛活动等)的行为,教务处要精心组织教师参加国家、省、市的各项教学、教研竞赛评比活动,力争取得好成绩。

2、建立常态化主题公开课、示范观摩课制度。教师要积极参加课堂教学研讨活动,35岁以下的青年教师要上好公开课,名师和骨干教师要上好示范课或观摩课。定期开展校内说课评课活动。

3、教研组活动每两周一次,每次活动必须有主题、有中心发言,每学期组织一至三个研究主题,确保每次活动有明确的内容,解决教学工作实际中存在的问题。

4、严格建立听课学习制度。每位教师都应按学校规定课时数足量听课。35周岁以下的教师每周听课不少于2节,35周岁以上不少于1节;教学副校长每周听课不少于4节,中层干部不少于2节。

听课记录要有准确的听课时间、班级、节次和被听课人;有简要的教学内容摘记;有独到的个人感悟和优缺点分析;能够提出有质量的教学改进建议。被听课教师要主动向听课教师征询意见,学科组要结合集体听课组织专题教研。

5、积极推动教育教学科研的实践。分专业、分学科探索高效(第一阶段强调有效)教学的模式;积极推动各教研组使用先进的教学手段和丰富多样的教学方法;通过教学投入为老师们使用先进教学手段创造条件;鼓励信息化教学水平较高的学科组和教师个人先试先行,为全校教师提供教改示范和信心。

6、教师要结合教育教学工作实际参与课题研究,总结教育教学经验,探索教学规律,形成个人教学特色。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。学校要建立激励机制,鼓励教师在专业报刊上发表论文,展示学术成果。

7、根据教育部《中等职业学校教师专业标准(试行)》的要求,所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划,增强专业发展自觉性,提升专业素质;学校要为教师推荐专业必读书目,开展教师读书活动,促进教师专业素养的提高。大力倡导撰写读书笔记、教学随笔。教务处、专业部联合教研组定期举办学习心得交流和随笔、笔记作品展示活动。

8、建立学校领导联系教研组制度。学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动,并提出指导意见。

九、实施

本细则由教务处负责解释,自201491日起执行。