教学督导工作办法(试行)

时间:2016/01/15来源:作者:点击:


第一条  为了建立健全的教学督导机制,充分发挥教学督导的作用,加强教学质量监控,更好地引导全体教师扎实履行教师岗位职责,促进教学管理规范化,建设良好的教风与学风,强化教学质量意识,切实提高人才培养质量,特制定本办法。

第二条  学校成立教学督导处,对全校教学工作和教学质量进行监督指导、调查研究和咨询参谋,由分管教学的副校长直接领导。

第三条  教学督导工作的指导思想是:以严格教学管理、加强教学督导、提高教学质量为宗旨,以检查督促、总结经验、发现问题、指导整改为工作思路。主要职责有:

1.对全校的教学工作的全过程和各主要环节进行巡视检查、监督指导、调查研究、质量评估,为全校教学工作提供监督指导和咨询服务。

2.在调查研究的基础上,发现并研究学校教学改革与建设中存在的问题,有针对性地为学校教育教学改革与发展提出建议与咨询。

3.深入教学第一线开展教学检查,对课堂教学、实践教学的各个环节进行分析评估,特别是对青年教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学水平、教学效果及教书育人等教学情况进行检查、评价、帮助和指导,使其不断改进和提高。

4.汇总督导反馈信息,研究并提出整改建议。

5.积极探索督导工作的新思路,根据教育教学改革的需要,不断拓宽教学督导职责,改进教学督导的方法和形式,充实教学督导的工作内容,把“督教”作为工作重点。在完成日常的“督教”工作的同时,要把“督教”、“督学”和“督管”三个方面有机结合起来。

第四条  督导组成员由教学相关部门的负责人、中层干部、教研组长及骨干老师等组成。

第五条 督导处主任的具体职责如下:

1.制定教学督导方面的工作规划和管理制度,并负责落实实施.

2.做好兼职督导员的选聘、管理、考核和服务工作。

3.负责召集督导员会议,传达学校领导对督导工作的指示和要求,布置督导任务,组织大家对教学工作的现状和问题进行分析和评议。

4.加强与各教学单位的沟通与协调,为督导员提供良好的工作氛围。

5.组织督导员对学校教学工作和社会关注的教育热点进行调研,做好教学常规检查和教学质量评估。

6.及时汇总上报督导员的意见、建议,为领导科学决策提供参考。

7.组织督导员进行督导业务的探讨和研究,不断树立正确的教育观、质量观和人才观,提高自身的督导能力、督导水平和督导成效。

第六条  督导员在督导处主任的领导下,对教学的各个环节行使教学检查及督导职能,以求真务实的精神和态度,采取分散与集中相结合的方式开展工作,具体履行以下职责:

1.深入教学第一线,巡视教风学风,对教与学双方的情况进行综合检查督导,全面监控教师的教学质量与学生的学习质量。

2.随时了解教学动态,采集教学信息,了解师生对教学及与教学有关问题的意见和要求,及时向领导和相关部门反映。

3.督导员一般分专业进行督导,也可跨专业进行督导。督导期间可按计划或随机深入教室、实训室进行检查性听课或教学查岗,每周不少于1节,了解学生上课、教师授课和课堂教学情况,并按要求填写《听课记录与评价表》,每学期末撰写出一篇听课报告,对教学过程和效果进行分析评估。督导员每月末将《听课记录与评价表》交到教学督导处以便汇总分析,供教学管理部门或学校领导参考。

4.就我校教学改革与发展中的热点、难点问题进行专题调研,提出意见和建议。

5.教学督导的重点在青年教师。要以导为主,以督促导。对青年教师要重在激励和扶持,既要发现在教学中存在的问题,更要发现在教学中的优势和亮点,要帮助和引导青年教师改进教学方法,总结教学经验。

6.定期组织教师、学生座谈会,征求他们对学校教学工作的意见,了解学生对任课老师的看法,并撰写出座谈报告。

7.进行督导方面的理论学习和学术研究,并以研究成果推动督导工作的科学化、规范化,促进督导员自身理论水平和工作能力的提高。

8.专职督导员协助督导处主任组织开展教学督导工作,并做好督导资料与信息的收集、分析处理、资料归档等工作。

第七条 教学督导工作应遵循五个原则:

1.科学性原则。教学评估要坚持严肃、认真的科学态度和科学标准,指标体系的制定要遵循教育规律,符合教育规范的要求,也要体现中等职业教育的办学特色。

2.客观性原则。教学督导工作要以客观事实为依据,对学校教学过程中的各种情况进行实事求是地分析评估,不能感情用事,不能从印象出发,要力求做出客观、公正、恰当的评价。

3.“督”与“导”相结合的原则。正确处理和把握“督”与“导”的关系,“督”是前提,“导”是目的,以督促导,以导为主。要引导和鼓励教师在教学中改革创新、与时俱进。

4.民主督导的原则。在督导工作中必须充分发扬民主作风,要相信、尊重、依靠广大教师、学生和教学管理人员。督导与被督导之间要建立和谐、宽容、平等、合作、信任的关系,要树立“以人为本”的理念,理解、尊重并关爱师生。

5.反馈性原则。通过教学督导帮助教师“诊断”教学,将督导过程中发现的情况和问题及时向相关教师反馈沟通,帮助教师扬长避短,提高教学工作水平和效果,通过向教学有关部门的反馈意见和建议,提高管理水平。

第八条  教学督导工作可以采取灵活多样的方式与方法进行,主要有实地观察记录、课堂听课、召开座谈会、设置热线电话、信箱和邮箱、问卷调查、查询资料、综合测评、个别访谈、学生信息员定期反馈等。教学检查的形式有常规检查、专项检查、期中检查、期末检查等。

第九条   各部门和师生员工应支持和配合督导工作,如实提供有关的信息和资料。

第十条  本办法自2014年9月1日起试行。
 
 

                                                                                      2014年8月